Escuela Nacional Cooperativa (ENAC)

Esta reu­nión mar­có el ini­cio for­mal de la Escue­la Nacio­nal Coope­ra­ti­va (ENAC), un pro­yec­to edu­ca­ti­vo de la Asam­blea Nacio­nal de Auto­go­bierno (ANA) para for­mar coope­ra­ti­vis­tas com­pro­me­ti­dos con la socie­dad del afec­to. Feli­pe Neri Espi­no­za Herre­ra, coor­di­na­dor de la ENAC, pre­sen­tó el docu­men­to fun­da­cio­nal que inclu­ye la estruc­tu­ra orga­ni­za­ti­va y el plan de estu­dios para una licen­cia­tu­ra en lide­raz­go y desa­rro­llo del coope­ra­ti­vis­mo.

Conceptos clave

• Coope­ra­ti­vis­mo como alter­na­ti­va al capi­ta­lis­mo tra­di­cio­nal para lograr jus­ti­cia eco­nó­mi­ca
• For­ma­ción de empre­sa­rios coope­ra­ti­vis­tas con com­pro­mi­so social
• Tran­si­ción des­de la equi­dad eco­nó­mi­ca hacia la gene­ro­si­dad
• Demo­cra­cia por con­sen­so en las coope­ra­ti­vas
• Socie­dad del afec­to como meta final del pro­yec­to

Preguntas importantes planteadas

• ¿Cómo finan­ciar ini­cial­men­te las coope­ra­ti­vas?
• ¿Qué vali­dez ten­drán los estu­dios de la Escue­la Nacio­nal Coope­ra­ti­va?
• ¿Cómo for­mar docen­tes espe­cia­li­za­dos en peda­go­gía coope­ra­ti­vis­ta?
• ¿Cómo inte­grar la tec­no­lo­gía y la inte­li­gen­cia arti­fi­cial en el mode­lo coope­ra­ti­vo?

Puntos clave y resumen de objetivos de aprendizaje

• La Escue­la Nacio­nal Coope­ra­ti­va bus­ca for­mar líde­res coope­ra­ti­vis­tas con una sóli­da base filo­só­fi­ca y prác­ti­ca
• El plan de estu­dios abar­ca 8 semes­tres con enfo­que en aspec­tos his­tó­ri­cos, lega­les, admi­nis­tra­ti­vos y tec­no­ló­gi­cos
• Se esta­ble­ció un calen­da­rio ini­cial de sesio­nes quin­ce­na­les con dife­ren­tes expo­si­to­res
• Se acor­dó comen­zar con sesio­nes gra­tui­tas para moti­var la par­ti­ci­pa­ción antes de imple­men­tar un sis­te­ma for­mal de ins­crip­cio­nes
• Se pro­pu­so inte­grar expe­rien­cias prác­ti­cas como rifas, baza­res y ker­me­ses para que los estu­dian­tes apren­dan a finan­ciar coope­ra­ti­vas

Tema 1: Presentación del documento fundacional

Feli­pe Neri Espi­no­za Herre­ra pre­sen­tó el docu­men­to fun­da­cio­nal de la Escue­la Nacio­nal Coope­ra­ti­va (ENAC), des­ta­can­do que sur­ge como par­te de la Asam­blea Nacio­nal de Auto­go­bierno y la Repú­bli­ca Fede­ral y Plu­ri­cul­tu­ral de Méxi­co fun­da­da en octu­bre de 2024. El docu­men­to de 65 pági­nas deta­lla la misión, visión, estruc­tu­ra orga­ni­za­ti­va y plan de estu­dios para una licen­cia­tu­ra en lide­raz­go y desa­rro­llo del coope­ra­ti­vis­mo. Se enfa­ti­zó que la ENAC no bus­ca solo ense­ñar a cons­ti­tuir coope­ra­ti­vas, sino for­mar líde­res con una sóli­da base filo­só­fi­ca que entien­dan y pro­mue­van los valo­res coope­ra­ti­vos como camino hacia la socie­dad del afec­to. La estruc­tu­ra orga­ni­za­cio­nal pro­pues­ta inclu­ye jerar­quías y auto­ri­da­des cla­ras para garan­ti­zar una ade­cua­da direc­ción, admi­nis­tra­ción y con­trol, invo­lu­cran­do des­de la máxi­ma auto­ri­dad de ANA has­ta una Comi­sión Nacio­nal de Egre­sa­dos.

Tema 2: Plan de estudios

El plan de estu­dios pre­sen­ta­do abar­ca ocho semes­tres con un enfo­que inte­gral que va des­de los fun­da­men­tos his­tó­ri­cos y filo­só­fi­cos del coope­ra­ti­vis­mo has­ta aspec­tos prác­ti­cos de admi­nis­tra­ción, tec­no­lo­gía e idio­mas. El pri­mer semes­tre inclu­ye mar­cos his­tó­ri­co, socio­ló­gi­co y psi­co­ló­gi­co del coope­ra­ti­vis­mo, así como cul­tu­ra coope­ra­ti­va y com­pro­mi­so comu­ni­ta­rio. El segun­do semes­tre abor­da aspec­tos lega­les, dere­chos, segu­ri­dad social y pro­ce­di­mien­tos pro­to­co­la­rios. El ter­cer semes­tre se enfo­ca en con­cep­tos y valo­res fun­da­men­ta­les para la socie­dad del afec­to. El cuar­to semes­tre ana­li­za dife­ren­tes teo­rías y doc­tri­nas eco­nó­mi­cas. El quin­to semes­tre pro­fun­di­za en el coope­ra­ti­vis­mo como doc­tri­na polí­ti­ca-eco­nó­mi­ca. El sex­to semes­tre cubre pla­nea­ción, admi­nis­tra­ción y con­trol coope­ra­ti­vo. El sép­ti­mo semes­tre abor­da el ori­gen y apli­ca­ción de recur­sos eco­nó­mi­cos. Final­men­te, el octa­vo semes­tre inte­gra tec­no­lo­gía, idio­mas e inte­li­gen­cia arti­fi­cial apli­ca­dos al coope­ra­ti­vis­mo. Se des­ta­có la impor­tan­cia de for­mar no solo en aspec­tos téc­ni­cos sino tam­bién en valo­res como res­pe­to, equi­dad, igual­dad, liber­tad, jus­ti­cia social y par­ti­ci­pa­ción ciu­da­da­na.

Tema 3: Implementación y próximos pasos

Se acor­dó ini­ciar for­mal­men­te la Escue­la Nacio­nal Coope­ra­ti­va con sesio­nes quin­ce­na­les los vier­nes de 13:00 a 15:00 horas. Se esta­ble­ció un calen­da­rio ini­cial con los siguien­tes expo­si­to­res: Yas­mi­na Ramí­rez (20 de febre­ro) sobre peda­go­gía coope­ra­ti­vis­ta, Edil­ber­to Eck (6 de mar­zo) sobre pro­yec­tos para ceno­tes mayas, y Pablo Iri­neo (20 de mar­zo) sobre for­ma­ción de téc­ni­cos espe­cia­li­za­dos en coope­ra­ti­vis­mo en Xala­pa. Se pro­pu­so que estas pri­me­ras sesio­nes sean gra­tui­tas para moti­var la par­ti­ci­pa­ción, con posi­bi­li­dad de imple­men­tar un sis­te­ma de coope­ra­ción volun­ta­ria pos­te­rior­men­te y for­ma­li­zar ins­crip­cio­nes hacia sep­tiem­bre u octu­bre. Mar­co Eduar­do sugi­rió inte­grar expe­rien­cias prác­ti­cas como rifas, baza­res, ker­me­ses y even­tos cul­tu­ra­les para que los estu­dian­tes apren­dan a finan­ciar coope­ra­ti­vas mien­tras estu­dian. Tam­bién se dis­cu­tió la impor­tan­cia de iden­ti­fi­car y capa­ci­tar a docen­tes volun­ta­rios que pue­dan apor­tar su expe­rien­cia en dife­ren­tes áreas del coope­ra­ti­vis­mo.